四川发布客户端消息 2024年1月20日下午，中国计算机协会青年计算机科技论坛（成都）在西南交通大学峨眉校区举办“义务教育阶段AI赋能教学：机遇还是挑战？”峨眉论剑观点论坛。论坛由中国计算机学会主办，CCF YOCSEF成都学术委员会协办。
AI与教育的跨界融合正在撬动着教学范式的壁垒，引领教育模式的重塑，催生了教学过程的新突破。本次论坛聚焦AI赋能义务教学可能增加教师负担、影响师生互动、以及影响教育公平性等挑战，邀请学校、科研机构、企业的专家学者以及广大家长们围绕AI赋能义务教育的机遇与挑战进行多角度深入思辨。
据了解，在此次论坛之前,YOCSEF成都已先后走进成都七中初中附属小学和成都大学智慧教育研究中心进行调研,为一线义务教育工作者带来了人工智能赋能工具的培训,并就人工智能赋能教学实践中存在的痛点与难点进行了交流讨论。
论坛现场，成都大学高朝邦作《AIGC对基础教育教学的影响》报告指出,当前人工智能赋能教学的技术工具和产品种类繁多,但教师主动运用的意愿不高,且现有产品更侧重展示功能而非实用价值。人工智能赋能教学当前面临的主要挑战在于教育领域迫切需要可信赖的人工智能支持,但现有技术的可解释性仍然不足;人工智能的介入也在改变人们对教育教学的各种观念,比如知识观、学习观、课程设置观以及人机合作的教学观等。同时,他也警示,在运用人工智能赋能教学的过程中,教育工作者容易陷入“教学异化”的误区,如师生关系、知识体系的碎片化以及系统性和逻辑性的缺失等。
来自科大讯飞的冯爽作《人工智能赋能基础教育高质量发展》报告指出，人工智能技术可以用简单易懂的方式帮助孩子进行心理健康评测和疏导,弥补人的关爱所不足的地方。科大讯飞正在通过如孩子喜闻乐见的“减压星球”等产品,从人际关系、亲子关系、校园生活等维度分解孩子的压力源,并给出个性化的减压建议。这可以大大降低孩子的考试焦虑,防止出现负面事件发生。冯爽认为,基础教育需要从多角度展开对孩子的关爱,人工智能技术可以很好地弥补人工的不足之处,实现对每一个孩子个性化的理解和关爱,这是人工智能赋能基础教育高质量发展的重要途径。
四川师范大学吴长城作《文心大模型在古诗教学中的应用》报告，他通过AI在古诗教学中的具体应用案例,阐释了人工智能赋能教学的意义。他表示，AI工具生成的形象化古诗场景与学生自己的联想形成对比,可以实现个性化教学,优化学习体验,提高学生参与度。人机协同的教学模式可以加强师生情感沟通,重构教学要素,更好地发挥AI的优势。当前古诗教学中存在的问题,如单一教学、难以理解、评价不完善等,都可以通过AI的智能化应用得到改善。AI在教育领域的应用前景广阔,通过不断地探索,可以持续优化教学效果。
在思辨环节，论坛围绕人工智能赋能教学的效果和影响展开思辨。从“AI赋能教学对教师是‘神助攻’还是‘拦路虎’？”“AI赋能教学能否保证师生人文互动的持续性?”“AI赋能教学是教育公平的‘平衡器’还是‘失衡器’?”等多个议题切入，邀请嘉宾从技术发展方向、教育领域现状等不同角度进行专题思辨。与会嘉宾分别展开了积极讨论。
据介绍，本次论坛的讨论和思辨环节揭示了AI在教学实践中的双刃剑特性，既有助于推动教育模式创新，也需警惕其可能带来的副作用。为了确保AI技术能够成为教育改革的助力而非阻碍，需要开发者、教育工作者和政策制定者共同努力，确保技术的高可解释性和高可信度，以及与教学实践的紧密结合。未来，AI在义务教育阶段的应用将是一个需要不断探索和优化的过程，其能否成为义务教育的有效助力，还需相关领域的共同关注和努力。